ГДЗ русский язык 3 класс Климанова стр 9, номер 11, учебник часть 2

Авторы: Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В.
Тип: Учебник
Год издания: 2019 – 2022 гг.
УМК: Spotlight
Уровень: Базовый
Цвет: Белый
ФГОС: Да
Упражнение в Род имён существительных, тема
1 шаг

Прочитаем отрывок из сказки «Гадкий утёнок».

Скоро всё с \underline е е‾\underline е е мейство добралось до птич \underline ь ь‾\underline ь ь его двора, и мама-у \underline т т‾\underline т т ка представила утят самой знатно здесь утке испанской породы. Утята наклонили головки и сказали: «Кря!»

К веч \underline е е‾\underline е е ру они освоились и стали вести себя на птич \underline ь ь‾\underline ь ь ем дворе как дома. Только одного утёнка, который вылупился позже других, невзлюбили все. Его клевали и др \underline а а‾\underline а а знили и у \underline т т‾\underline т т ки, и индюки.

Г.–Х. Андерсен

2 шаг

Вспомним категорию рода имён существительных.

Род — это постоянный морфологический признак имён существительных. В русском языке существительное относят к одному из трёх родов: мужскому , женскому или среднему .

Три рода имен существительных:

1. Мужской — он, мой.

Существительные мужского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Примеры существительных мужского рода: брат, стол, пап а , орел.

2. Женский — она, моя.

Существительные женского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Примеры существительных женского рода: земл я , кошк а , любовь.

3. Средний — оно, мое.

Существительные среднего рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -о, -е .

Примеры существительных среднего рода: серебр о , солнц е , озер о .

Отдельно выделим класс слов общего рода. Существительные общего рода в зависимости от контекста могут употребляться как существительные мужского и женского рода.

Примеры: зануда, неженка, плакса, тихоня, заводила, непоседа, почемучка, зазнайка, сладкоежка.

3 шаг

Объясним, как род выделенных имён существительных в первом предложении помогает правильно связать их с глаголами.

Скоро всё с \underline е е‾\underline е е мейство добралось до птич \underline ь ь‾\underline ь ь его двора, и мама-у \underline т т‾\underline т т ка представила утят самой знатно здесь утке испанской породы. Утята наклонили головки и сказали: «Кря!»

К веч \underline е е‾\underline е е ру они освоились и стали вести себя на птич \underline ь ь‾\underline ь ь ем дворе как дома. Только одного утёнка, который вылупился позже других, невзлюбили все. Его клевали и др \underline а а‾\underline а а знили и у \underline т т‾\underline т т ки, и индюки.

Г.–Х. Андерсен

Род и, соответственно, окончания глаголов зависят от рода существительного.

«Семейство» — сущ. ср. р. (оно, моё), значит, глагол «добралось» (что сделало?) тоже будет стоять в ср. р. «Мама-утка» — сущ. ж. р. (она, моя), значит, глагол «представила» (что сделала?) тоже будет стоять в ж. р.

Ответ на страницу 9
Ответов: 1

✅ Скоро всё с \underline е е‾\underline е е мейство добралось до птич \underline ь ь‾\underline ь ь его двора, и мама-у \underline т т‾\underline т т ка представила утят самой знатно здесь утке испанской породы. Утята наклонили головки и сказали: «Кря!»

К веч \underline е е‾\underline е е ру они освоились и стали вести себя на птич \underline ь ь‾\underline ь ь ем дворе как дома. Только одного утёнка, который вылупился позже других, невзлюбили все. Его клевали и др \underline а а‾\underline а а знили и у \underline т т‾\underline т т ки, и индюки.

Г.–Х. Андерсен

Род и, соответственно, окончания глаголов зависят от рода существительного.

«Семейство» — сущ. ср. р. (оно, моё), значит, глагол «добралось» (что сделало?) тоже будет стоять в ср. р. «Мама-утка» — сущ. ж. р. (она, моя), значит, глагол «представила» (что сделала?) тоже будет стоять в ж. р.

Мнение эксперта
Сергей Владимирович Морозов, доцент кафедры педагогики МГПУ, к.п.н.
ГДЗ — это не враг образования, а индикатор его слабых мест. Если ученик, не понимая тему, разбирает её по готовым решениям — это не списывание, а попытка компенсировать пробелы в объяснении. Вместо запретов стоит учить школьников работать с ГДЗ осмысленно — сравнивать ход мыслей, искать ошибки, а не просто копировать ответы. И если класс массово идёт в решебники — возможно, проблема не в лени, а в том, как преподносится материал. В конце концов, цель обучения — понимание, а не борьба с «хитростями» учеников.
Решение актуально на 17 мая 2025 года
Почему наш вариант ГДЗ — лучший?
  • Точное соответствие учебнику
  • Четкие пояснения к каждому шагу
  • Актуальная версия (2023 г.)
  • Доступ бесплатно и без регистрации
  • Теперь ты легко сможешь проверить домашнее задание или разобраться в сложной теме. Просто открой нужную страницу — и учись на «отлично»!