ГДЗ русский язык 3 класс Климанова стр 6, номер 5, учебник часть 2

Авторы: Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В.
Тип: Учебник
Год издания: 2019 – 2022 гг.
УМК: Spotlight
Уровень: Базовый
Цвет: Белый
ФГОС: Да
Упражнение в Род имён существительных, тема
1 шаг

Вспомним, как работать с картинками из учебника.

Любое изображение в учебнике несёт информацию, которая может помочь при изучении нового правила или при прочтении какого-либо текста.

План работы с изображением.

1. Внимательно рассмотреть иллюстрацию.

2. Понять, что на ней изображено.

3. Прочитать текст на изображении (если есть).

4. Определить цель художника, создавшего эту иллюстрацию (передать эмоции, изобразить главного героя или предмет, проиллюстрировать правило).

5. Соотнести изображение с материалом из учебника, который находится рядом. Понять, как они связаны.

2 шаг

Составим несколько предложений по рисунку и запишем их.

1. В море плещется дельфин.

2. Мальчик лепит кулич из песка.

3. Бабушка катит коляску по пляжу.

3 шаг

Вспомним категорию рода имён существительных.

Род — это постоянный морфологический признак имён существительных. В русском языке существительное относят к одному из трёх родов: мужскому , женскому или среднему .

Три рода имен существительных:

1. Мужской — он, мой.

Существительные мужского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Примеры существительных мужского рода: брат, стол, пап а , орел.

2. Женский — она, моя.

Существительные женского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Примеры существительных женского рода: земл я , кошк а , любовь.

3. Средний — оно, мое.

Существительные среднего рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -о, -е .

Примеры существительных среднего рода: серебр о , солнц е , озер о .

Отдельно выделим класс слов общего рода. Существительные общего рода в зависимости от контекста могут употребляться как существительные мужского и женского рода.

Примеры: зануда, неженка, плакса, тихоня, заводила, непоседа, почемучка, зазнайка, сладкоежка.

4 шаг

Обозначим род имён существительных в записанных предложениях.

Имя существительное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, лицо или явление и отвечает на вопросы: кто? что?

1. В \overset{Ср.\;р.\;(оно,\;моё)}{море} мореСр.  р.  (оно,  моё)\overset{Ср.\;р.\;(оно,\;моё)}{море} море С р . р . ( о н о , м о ё ) (что? сущ.) плещется \overset{М.\;р.\;(он,\;мой)}{дельфин} дельфинМ.  р.  (он,  мой)\overset{М.\;р.\;(он,\;мой)}{дельфин} дельфин М . р . ( о н , м о й ) (кто? сущ.).

2. \overset{М.\;р.\;(он,\;мой)}{Мальчик} МальчикМ.  р.  (он,  мой)\overset{М.\;р.\;(он,\;мой)}{Мальчик} Мальчик М . р . ( о н , м о й ) (кто? сущ.) лепит \overset{М.\;р.(он,\;мой)}{кулич} куличМ.  р.(он,  мой)\overset{М.\;р.(он,\;мой)}{кулич} кулич М . р . ( о н , м о й ) (что? сущ.) из \overset{М.\;р.\;(песок\;-\;он,\;мой)}{песка} пескаМ.  р.  (песок  −  он,  мой)\overset{М.\;р.\;(песок\;-\;он,\;мой)}{песка} песка М . р . ( п е с о к о н , м о й ) (И. п. — песок, что? сущ.).

3. \overset{Ж.\;р.\;(она,\;моя)}{Бабушка} БабушкаЖ.  р.  (она,  моя)\overset{Ж.\;р.\;(она,\;моя)}{Бабушка} Бабушка Ж . р . ( о н а , м о я ) (кто? сущ.) катит \overset{Ж.\;р.\;(коляска\;-\;она,\;моя)}{коляску} коляскуЖ.  р.  (коляска  −  она,  моя)\overset{Ж.\;р.\;(коляска\;-\;она,\;моя)}{коляску} коляску Ж . р . ( к о л я с к а о н а , м о я ) (И. п. — коляска, что? сущ.) по \overset{М.\;р.\;(пляж\;-\;он,\;мой)}{пляжу} пляжуМ.  р.  (пляж  −  он,  мой)\overset{М.\;р.\;(пляж\;-\;он,\;мой)}{пляжу} пляжу М . р . ( п л я ж о н , м о й ) (И. п. — пляж, что? сущ.).

Ответ на страницу 6
Ответов: 1

✅ 1. В \overset{Ср.\;р.\;}{море} мореСр.  р.  \overset{Ср.\;р.\;}{море} море С р . р . плещется \overset{М.\;р.}{дельфин} дельфинМ.  р.\overset{М.\;р.}{дельфин} дельфин М . р . .

2. \overset{М.\;р.}{Мальчик} МальчикМ.  р.\overset{М.\;р.}{Мальчик} Мальчик М . р . лепит \overset{М.\;р.}{кулич} куличМ.  р.\overset{М.\;р.}{кулич} кулич М . р . из \overset{М.\;р.}{песка} пескаМ.  р.\overset{М.\;р.}{песка} песка М . р . .

3. \overset{Ж.\;р.}{Бабушка} БабушкаЖ.  р.\overset{Ж.\;р.}{Бабушка} Бабушка Ж . р . катит \overset{Ж.\;р.}{коляску} коляскуЖ.  р.\overset{Ж.\;р.}{коляску} коляску Ж . р . по \overset{М.\;р.}{пляжу} пляжуМ.  р.\overset{М.\;р.}{пляжу} пляжу М . р . .

Мнение эксперта
Сергей Владимирович Морозов, доцент кафедры педагогики МГПУ, к.п.н.
ГДЗ — это не враг образования, а индикатор его слабых мест. Если ученик, не понимая тему, разбирает её по готовым решениям — это не списывание, а попытка компенсировать пробелы в объяснении. Вместо запретов стоит учить школьников работать с ГДЗ осмысленно — сравнивать ход мыслей, искать ошибки, а не просто копировать ответы. И если класс массово идёт в решебники — возможно, проблема не в лени, а в том, как преподносится материал. В конце концов, цель обучения — понимание, а не борьба с «хитростями» учеников.
Решение актуально на 17 мая 2025 года
Почему наш вариант ГДЗ — лучший?
  • Точное соответствие учебнику
  • Четкие пояснения к каждому шагу
  • Актуальная версия (2023 г.)
  • Доступ бесплатно и без регистрации
  • Теперь ты легко сможешь проверить домашнее задание или разобраться в сложной теме. Просто открой нужную страницу — и учись на «отлично»!